2026

Ver uma criança crescer envolve um paradoxo delicado: queremos que ganhe confiança para fazer o seu caminho, mas queremos também protegê-la quando esse caminho inclui riscos, erros, frustrações ou escolhas de que não gostamos. “Dar corda sem soltar a mão” pode ser uma boa metáfora para esta tarefa. Dar corda é permitir que a criança explore, tente, escolha, erre e descubra as suas competências. Segurar a mão é continuar disponível: oferecer segurança, limites, orientação e ap

“Com este professor até tenho vontade de aprender.” “Não gostava da disciplina, mas este ano estou a perceber tudo.” “Tenho medo de perguntar porque ele vai achar que eu devia saber.” Provavelmente, todos conseguimos recordar um professor que marcou o nosso percurso escolar. Talvez não nos lembremos de todas as matérias que ensinou, mas lembramo-nos de como nos fazia sentir dentro daquela sala de aula. E isso não é um detalhe. A relação que se estabelece entre professor e alu

São 10h37. O professor já resolveu dois conflitos, respondeu a várias perguntas em simultâneo, interrompeu uma discussão, adaptou a atividade que tinha planeado e está agora a tentar explicar um novo conteúdo enquanto percebe que, no fundo da sala, dois alunos deixaram de acompanhar. Respira fundo, mantém a voz tranquila e continua. À primeira vista, está simplesmente a dar uma aula. No entanto, por baixo daquilo que vemos, está a acontecer muito mais: o professor está a moni

“Só começo quando souber exatamente como fazer.” “Ainda não está suficientemente bom.” “Prefiro não fazer a fazer mal.” À primeira vista, o perfeccionismo pode parecer uma qualidade. Está associado à exigência, rigor, dedicação e vontade de fazer bem. E querer melhorar aquilo que fazemos não é, por si só, um problema. A dificuldade surge quando fazer bem deixa de ser um objetivo e passa a ser uma condição para agir. Nesse momento, o perfeccionismo pode deixar de impulsionar e

Todas as crianças chegam à escola com uma mochila. Algumas trazem livros, cadernos, uma garrafa de água e talvez um brinquedo esquecido no fundo. Outras trazem também coisas que não conseguimos ver. Preocupações com o que aconteceu em casa. Medo de falhar. Conflitos entre adultos. Dificuldades económicas. Solidão. Uma noite mal dormida. A sensação de não pertencer. Uma experiência de rejeição. A preocupação com alguém de quem gostam. E há crianças cuja mochila parece, simples

“E se eu não conseguir?” “E se fizer mal?” “E se os outros forem melhores do que eu?” O medo de falhar faz parte da vida. Surge perante um teste, uma apresentação, uma competição, uma decisão importante ou simplesmente quando temos de experimentar algo novo. Em pequenas doses, este medo pode até ser útil: leva-nos a preparar, antecipar dificuldades e procurar fazer melhor. O problema surge quando o medo de não conseguir se torna tão intenso que nos impede de tentar. Nas crian